[Dit bericht is voor het eerst verschenen op 12 april 2010, maar vanwege een item in het NOS-journaal dd 13 oktober wederom relevant]
Een systeem waarmee de lichtsterkte en -temperatuur in klaslokalen kan worden aangepast, kan de prestaties van leerlingen significant verbeteren. Deze resultaten zijn behaald bij een test op de Veldvest-basisschool in Wintelre (Brabant). De bevindingen lijken opzienbarend, al hebben onderzoeken dergelijke effecten reeds aangetoond (bv Heschong Mahone Group, vanaf 1999). Dat Philips en UTwente dit opnieuw onder de aandacht brengen, moedigen wij aan.
Voor het systeem, dat de naam "SchoolVision" draagt, zal per klaslokaal ongeveer €5000 geïnvesteerd moeten worden. Vervolgens zijn er vanzelfsprekend de nodige exploitatiekosten. Deze kosten zijn niet te vinden op de websites van Philips of UTwente.
Een voor de hand liggende en bijzonder duurzame oplossing wordt niet genoemd: daglicht. Van daglicht is bekend dat het vergelijkbare resultaten geeft als het kunslichtconcept van Philips. Het is echter gratis en altijd beschikbaar. Door middel van vaak kleine aanpassingen aan (basis-)scholen kan de daglichttoetreding worden verhoogd. DIt alternatief is niet alleen duurzamer, het is tevens financieel een stuk aantrekkelijker.
Stichting Living Daylights was als adviserend orgaan betrokken bij de herontwikkeling van de Veldvest-basisschool in Wintelre. De adviezen zijn nauwelijks opgevolgd met een slechte daglichttoetreding als logisch gevolg. Wij hopen van harte dat het -niet- standaard wordt om dit soort misstappen te corrigeren met dure en energie-onzuinige kunstlichtconcepten.
Voor advies over daglichttoetreding kunt u altijd contact met ons opnemen.
- - - - -
Onderzoeken naar effect daglicht op prestaties scholieren
In het onderzoek van UTWente en Philips worden de effecten van licht op de prestaties van basisschoolleerlingen beschreven. Anno 2010 zijn deze resultaten geenszins verrassend. Uit enkele onderzoeken van de Heschong Mahone Group, uit 1999[1], is reeds gebleken dat er een verband is tussen de hoeveelheid daglichttoetreding en de prestaties van leerlingen. Een onderzoek van de groep onder 21.000 leerlingen en ruim 2000 klaslokalen in drie “basisschooldistricten” in Californië, gaf duidelijke resultaten. Leerlingen in klaslokalen met de meeste daglichttoetreding verbeterden op wiskundetesten 20% sneller, en op leestesten 26% sneller dan leerlingen in lokalen met de minste daglichttoetreding. Een soortgelijk resultaat geldt voor leerlingen in klaslokalen met de grootste ramen ten opzichte van die met de kleinste ramen. Voor daklichten idem. Een bijkomend resultaat was dat leerlingen zich ook beter ontwikkelden in lokalen waar het raam geopend kon worden.
In 2003[2] is dit effect is ook onderzocht in kantoren. Hieruit kam voort dat de mate van daglichttoetreding invloed had op de prestaties van de werknemers. Ook de mogelijkheid om naar buiten te kunnen kijken bleek dat effect te hebben. De Heschong Mahone Group heeft naast deze projecten veel aanvullend onderzoek verricht naar de effecten van daglicht.
In de afgelopen 15 jaar is er wereldwijd uiteenlopend onderzoek gedaan naar de effecten vandaglicht op de prestaties en productiviteit van de mens. De resultaten waren vrijwel zonder uitzondering positief.
1 Heschong Mahone Group 1999 – Skylighting and Retail Sales, An investigation into the Relationship Between
Daylighting and the Human Performance
2 California Energy Commission – prepared by Heschong Mahone Group, Lisa Heschong 2003 – Windows and Offices:
A Study of Office Worker Performance and the Indoor Environment
- - - - -
Nieuwe reactie inzenden